準同一
Quasi-identity対称関係異クアドラ
自分の第1機能と第2機能と同じ情報要素が、相手の1=8,2=7の位置に入る
他:3=6,4=5,5=4,6=3,7=2,8=1
準同一関係は、似ているのに通じ合えない関係です
特徴
準同一関係は、似ているのに通じ合えない組み合わせです。関心や得意が近く、入口では気が合います。アウシュラは、同じ事柄への情熱で結びつくが、アプローチはつねに大きく異なると書いています。
Reininは、相手が何を目的に動いているのか決して理解できないように思えると書き、Gulenkoは相手を最後まで理解できず、その情報を自分の言語に翻訳し続けることになると書いています。Filatovaは、対立的ではないが支えも感じられないと書いています。分かってもらえない感じが残る関係です。
付き合い方のコツ
違いを直そうとせず、重なる部分だけで付き合います。Gulenkoは、難しい課題を一緒に解き、重い決定は急がず、旅行のように新しいことを一緒に試すよう勧めています。アウシュラは、互いの助言は使えるが互いから学ぶことはできないと書いています。
モデルAと情報要素
8つの情報要素に関わる発言や行動が、二人の間でどう表れ、どう受け取られやすいか
※ 以下の表は、2人のモデルAの機能位置と情報要素の組み合わせから、決まった手順で作ったものです。
モデルAで考えると…
SLEの配置順で、同じ情報要素の往復を表示
主導Se - 実演Se
| 動機 | 現在の状況へ働きかけ、物事を動かそうとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってSeに関わる発言や行動は、主導機能で自分の物事の捉え方に近いため、自然なものとして感じやすい。LSEは実演機能で受け取り、当然のこととして扱い、その価値を改めて意識しない傾向にある。 |
| LSE → SLE | LSEにとってSeに関わる発言や行動は、実演機能で特に意識せず行うことが多い。SLEは主導機能で受け取り、自分の物事の捉え方と照らし合わせ、納得できるかを見極めやすい。 |
創造Ti - 観察Ti
| 動機 | 筋道や構造を整理し、説明しようとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってTiに関わる発言や行動は、創造機能で状況に合う手段として使いやすい。LSEは観察機能で受け取り、内容を理解できても、重視せず流す傾向にある。 |
| LSE → SLE | LSEにとってTiに関わる発言や行動は、観察機能で扱えても、必要がなければ優先しづらい。SLEは創造機能で受け取り、状況に合わせて使える手段として、取り入れやすい。 |
規範Ne - 動員Ne
| 動機 | 可能性や選択肢を広げようとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってNeに関わる発言や行動は、規範機能で社会的に求められるやり方に合わせようとして、気を使いがちになる。LSEは動員機能で受け取り、自分で動くきっかけとして、前向きになりやすい。 |
| LSE → SLE | LSEにとってNeに関わる発言や行動は、動員機能できっかけがあれば、自分でも試したいと感じやすい。SLEは規範機能で受け取り、応じる必要を感じて、気を使いがちになる。 |
脆弱Fi - 暗示Fi
| 動機 | 人や物事への好悪や距離感を捉え、関係のあり方を確かめようとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってFiに関わる発言や行動は、脆弱機能で自分からは扱いにくく、避けたいと感じやすい。LSEは暗示機能で受け取り、自分を補う助けとして、ありがたく感じやすい。 |
| LSE → SLE | LSEにとってFiに関わる発言や行動は、暗示機能で自分ひとりでは自信を持ちにくく、外から補ってほしいと感じやすい。SLEは脆弱機能で受け取り、負担や圧力として、苛立ちや疲れにつながりやすい。 |
暗示Ni - 脆弱Ni
| 動機 | 時間の流れを捉え、行き着く先を一つに絞ろうとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってNiに関わる発言や行動は、暗示機能で自分ひとりでは自信を持ちにくく、外から補ってほしいと感じやすい。LSEは脆弱機能で受け取り、負担や圧力として、苛立ちや疲れにつながりやすい。 |
| LSE → SLE | LSEにとってNiに関わる発言や行動は、脆弱機能で自分からは扱いにくく、避けたいと感じやすい。SLEは暗示機能で受け取り、自分を補う助けとして、ありがたく感じやすい。 |
動員Fe - 規範Fe
| 動機 | 周囲の感情や雰囲気を感じ取り、感情表現によって場を調整しようとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってFeに関わる発言や行動は、動員機能できっかけがあれば、自分でも試したいと感じやすい。LSEは規範機能で受け取り、応じる必要を感じて、気を使いがちになる。 |
| LSE → SLE | LSEにとってFeに関わる発言や行動は、規範機能で社会的に求められるやり方に合わせようとして、気を使いがちになる。SLEは動員機能で受け取り、自分で動くきっかけとして、前向きになりやすい。 |
観察Si - 創造Si
| 動機 | 身体感覚や居心地を感じ取り、快適な状態を保とうとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってSiに関わる発言や行動は、観察機能で扱えても、必要がなければ優先しづらい。LSEは創造機能で受け取り、状況に合わせて使える手段として、取り入れやすい。 |
| LSE → SLE | LSEにとってSiに関わる発言や行動は、創造機能で状況に合う手段として使いやすい。SLEは観察機能で受け取り、内容を理解できても、重視せず流す傾向にある。 |
実演Te - 主導Te
| 動機 | 事実や成果に基づき、物事の効率を高めようとする発言や行動のやり取り |
|---|---|
| SLE → LSE | SLEにとってTeに関わる発言や行動は、実演機能で特に意識せず行うことが多い。LSEは主導機能で受け取り、自分の物事の捉え方と照らし合わせ、納得できるかを見極めやすい。 |
| LSE → SLE | LSEにとってTeに関わる発言や行動は、主導機能で自分の物事の捉え方に近いため、自然なものとして感じやすい。SLEは実演機能で受け取り、当然のこととして扱い、その価値を改めて意識しない傾向にある。 |
