外向/内向
SLEは、外で起きた事実の変化から状況を捉えることが多いです。LIIは、自分や相手、2人の関係への影響から状況を捉えることが多いです。
| SLE(外向) | LII(内向) |
|---|---|
| 外界の対象から状況を捉える | 自分や相手から状況を捉える |
| 対象や出来事へ関心を向ける | 関係や内面へ関心を向ける |
| 刺激には行動で反応しやすい | 刺激には慎重に距離を取りやすい |
SLEと
ESTP × INTP相当※1
SLEとLIIの共通点と違いは、15本の軸を並べると整理できます。2タイプは15軸中8軸で異なり、関係は監督関係です。詳しい特徴は相性ページで確認できます。
※このページの本文は、モデルAの機能配置と15軸の二分法の判定から機械的に組み立てています
同じ側に属する軸の説明は、ほかのペアのページでも同じ文になります
基本情報
| 項目 | SLE | LII |
|---|---|---|
| クアドラ | ベータ | アルファ |
| MBTI相当 | ESTP | INTP |
| 主導機能 | Se(外向感覚) | Ti(内向論理) |
| 創造機能 | Ti(内向論理) | Ne(外向直観) |
| 関心の向き | 外向 | 内向 |
| 情報の捉え方 | 感覚 | 直観 |
| 判断の基準 | 論理 | 論理 |
| 決め方 | 非合理 | 合理 |
| 関係 | 監督関係 | |
関係の特徴
監督関係は、相手を直したくなる関係です
相手の足りない所がよく見える。
二分法15軸の対比
最初に、2タイプの違いを二分法ごとに比べます。
直観/感覚
SLEは、可能性よりも、実際に見聞きしたことや体験したことを重視します。LIIは、今ある事実だけでなく、そこから考えられる別の展開にも関心を向けます。
| SLE(感覚) | LII(直観) |
|---|---|
| 今ここにある現実に注目する | 可能性や将来の変化に注目する |
| 形や物理的な特徴を捉える | 全体像やパターンを捉える |
| 具体的な事実を話題にする | まだ形のない案を話題にする |
合理/非合理
SLEは、進み具合や新しい条件を見ながら、その都度取り組み方を調整します。LIIは、先に手順と判断基準を固めてから取り組みます。
| SLE(非合理) | LII(合理) |
|---|---|
| 状況把握を先に置く | 判断や決定を先に置く |
| 流れを見ながら動き方を決める | 事前に計画して枠を決める |
| 決めた後も必要に応じて調整する | 決めた後の変更に抵抗する |
賢明/果敢
SLEは、人との関わりで、自分が何を受け取っているかへ意識を向けることが多いです。LIIは、人との関わりで、相手に何を与えられるかへ意識を向けることが多いです。
| SLE(果敢) | LII(賢明) |
|---|---|
| 自分が経験する流れに意識を向ける | 相手や場の状態に意識を向ける |
| 関わりでは受け取る側に立ちやすい | 関わりでは与える側に立ちやすい |
民主/貴族
SLEは、相手の立場や序列を意識し、それに合う距離で接することが多いです。LIIは、立場の違いを前面に出さず、同じ参加者として接することが多いです。
| SLE(貴族) | LII(民主) |
|---|---|
| 垂直的な関係を作りやすい | 水平的な関係を作りやすい |
| 個人的な距離を保ちやすい | 距離を縮めて話しやすい |
| 順番に発言する会話になりやすい | 相手が話している間にも発言しやすい |
質問/宣言
SLEは、考えをまとまった発話にし、区切りまで伝えてから相手の発言を待ちます。LIIは、問いかけや相槌を挟み、相手の反応を受けながら話を進めます。
| SLE(宣言) | LII(質問) |
|---|---|
| まとまった発話で考えを伝える | 問いかけながら話を進める |
| 区切りまで話す形を好む | 相槌を交えた対話を好む |
| 断定の調子で情報を示す | 疑問の調子で情報を示す |
構成/情緒
SLEは、用件や具体的な理由をきっかけに交流を始めます。LIIは、伝えたい気持ちや共感をきっかけに交流を始めます。
| SLE(構成) | LII(情緒) |
|---|---|
| 用件をきっかけに交流を始める | 感情をきっかけに交流を始める |
| 会話では内容や解決策に集中する | 会話では感情や雰囲気に集中する |
| 問題には具体的な助けで応じる | 問題には感情の共有で応じる |
資源/利益
SLEは、使える時間、労力、資金の範囲を先に確かめてから検討します。LIIは、得たい成果や自分の関心を先に確かめてから検討します。
| SLE(資源) | LII(利益) |
|---|---|
| 使える資源の範囲を優先する | 得たい成果への関心を優先する |
| 時間や労力の消費を先に見る | 関心や成果の獲得を先に見る |
Reininは、この特性に関するデータを予備的なものとし、さらなる研究が必要だとしています。
残りの7軸はふたりとも同じ側
| 論理/倫理どちらも論理 | |
|---|---|
| どちらも論理の側で、事実と仕組みを整理し、論理が通る案を選ぶ傾向があります。 | |
| 仕組みや因果を整理する | |
| 主観/客観どちらも主観 | |
| どちらも主観主義の側で、言葉の意味や前提を合わせてから、共通の理解を作ります。 | |
| 言葉の意味をすり合わせる | |
| 静的/動的どちらも静的 | |
| どちらも静的の側で、出来事を連続した変化ではなく、その時点ごとの状態として捉えます。 | |
| 対象の特性や状態を語る | |
| 戦術/戦略どちらも戦略 | |
| どちらも戦略の側で、状況全体と今後の展開を考え、長期的な方針を示します。 | |
| 状況全体の見通しに注目する | |
| 臨機応変/先見どちらも先見 | |
| どちらも先見の側で、過去の経験から問題を予測し、必要な準備を事前に揃えます。 | |
| 実績のある方法を選ぶ | |
| プロセス/結果どちらも結果 | |
| どちらも結果の側で、求める結果に合わせて複数の作業を並行し、進める順番を入れ替えます。 | |
| 複数のことを並行して進める | |
| 肯定/否定どちらも否定 | |
| どちらも否定の側で、新しい情報のうち、不足している部分や考えられる問題から検討します。 | |
| 問題点やリスクに注目する |
行動パターンの違い
二分法で全体の違いを確かめた後は、物事の進め方、負担になりやすいこと、相手や環境に求めやすいことを見ていきます。
物事の進め方
SLE
- 意志を示して現在の状況を変える
- 目的に合うように論理の順序を整える
LII
- 筋道と構造を整えて判断する
- 状況に応じて新しい選択肢を示す
負担になりやすいこと
SLE
- 関係の距離を測り続けると負担になる
LII
- 自分の意志を強く示して状況を変える役目は負担になりやすい
相手や環境に求めやすいこと
SLE
- 先の展開を示してくれる相手を求める
LII
- 気持ちを表に出しやすい場を求める
まとめ
SLEとLIIには、同じ側に属する二分法があります。共有する軸では、情報の捉え方や判断に似た傾向が表れやすいです。
主な違いは、外向/内向と直観/感覚に表れます。SLEは外向･感覚の側、LIIは内向･直観の側という傾向があります。
2タイプの関係は監督関係です。やり取りの特徴やモデルAと情報要素は、相性ページで確認できます。
モデルAの配置対照
行動の違いに続いて、モデルAの8つの機能位置を対照します。
モデルAでは、8つの情報要素がどの機能位置に置かれるかを見比べます。SLEとLIIではその配置が異なるため、この節では同じ情報要素が2タイプでどの位置にあるかを見比べます。同じ情報要素を2タイプがどう受け取るかは、相性ページの「モデルAと情報要素」で確認できます。
| 情報要素 | SLE | LII |
|---|---|---|
| Se(外向感覚) | 1 主導 | 4 脆弱 |
| Ti(内向論理) | 2 創造 | 1 主導 |
| Ne(外向直観) | 3 規範 | 2 創造 |
| Fi(内向倫理) | 4 脆弱 | 3 規範 |
| Ni(内向直観) | 5 暗示 | 8 実演 |
| Fe(外向倫理) | 6 動員 | 5 暗示 |
| Si(内向感覚) | 7 観察 | 6 動員 |
| Te(外向論理) | 8 実演 | 7 観察 |
出典
Reinin『ソシオニクス:類型論･小集団』(Socionics: Typology. Small Groups.、2010年)に基づいています。