論理/倫理
SLEは、何が起きたかを整理し、解決に使える筋道を探します。SEEは、誰がどう感じたかを確かめ、人間関係に合う応じ方を探します。
| SLE(論理) | SEE(倫理) |
|---|---|
| 事実や法則を判断の基準にする | 感情や関係を判断の基準にする |
| 仕組みや因果を整理する | 気持ちや距離感を捉える |
| 知識と論理から選択する | 人の感情から選択する |
SLEと
ESTP × ESFP相当※1
SLEとSEEは、15軸中8軸で異なります。2タイプの関係は同属関係で、詳しい特徴は相性ページで確認できます。
※このページの本文は、モデルAの機能配置と15軸の二分法の判定から機械的に組み立てています
同じ側に属する軸の説明は、ほかのペアのページでも同じ文になります
基本情報
| 項目 | SLE | SEE |
|---|---|---|
| クアドラ | ベータ | ガンマ |
| MBTI相当 | ESTP | ESFP |
| 主導機能 | Se(外向感覚) | Se(外向感覚) |
| 創造機能 | Ti(内向論理) | Fi(内向倫理) |
| 関心の向き | 外向 | 外向 |
| 情報の捉え方 | 感覚 | 感覚 |
| 判断の基準 | 論理 | 倫理 |
| 決め方 | 非合理 | 非合理 |
| 関係 | 同属関係 | |
関係の特徴
同属関係は、目的は同じでやり方が違う関係です
目指すものが近く、話が早い。
二分法15軸の対比
まず、15軸のうち2タイプで異なる軸から見ていきます。
主観/客観
SLEは、用語の意味や説明をすり合わせてから、自分の見方を定めます。SEEは、実績や記録など、外から確かめられる情報を集めてから自分の見方を定めます。
| SLE(主観) | SEE(客観) |
|---|---|
| 説明や概念から状況を捉える | 事実やデータから状況を捉える |
| 言葉の意味をすり合わせる | 外部の基準を確かめる |
| 新しい課題では知識を広げる | 新しい課題では事実を確かめる |
民主/貴族
SLEは、人との距離を保ち、会話では一人ずつ順番に話すことが多いです。SEEは、人との距離を縮め、会話では相手が話している間にも発言することが多いです。
| SLE(貴族) | SEE(民主) |
|---|---|
| 垂直的な関係を作りやすい | 水平的な関係を作りやすい |
| 個人的な距離を保ちやすい | 距離を縮めて話しやすい |
| 順番に発言する会話になりやすい | 相手が話している間にも発言しやすい |
質問/宣言
SLEは、要点をまとめ、区切りまで一続きに説明します。SEEは、短い質問で相手の理解を確かめ、反応に合わせて説明を組み立てます。
| SLE(宣言) | SEE(質問) |
|---|---|
| まとまった発話で考えを伝える | 問いかけながら話を進める |
| 区切りまで話す形を好む | 相槌を交えた対話を好む |
| 断定の調子で情報を示す | 疑問の調子で情報を示す |
構成/情緒
SLEは、問題の内容を整理し、具体的な助けを示して応じます。SEEは、相手の感情を受け取り、その気持ちを共有して応じます。
| SLE(構成) | SEE(情緒) |
|---|---|
| 用件をきっかけに交流を始める | 感情をきっかけに交流を始める |
| 会話では内容や解決策に集中する | 会話では感情や雰囲気に集中する |
| 問題には具体的な助けで応じる | 問題には感情の共有で応じる |
資源/利益
SLEは、必要になる時間や労力を先に確かめてから判断します。SEEは、取り組みたい内容や得られる成果を見て判断します。
| SLE(資源) | SEE(利益) |
|---|---|
| 使える資源の範囲を優先する | 得たい成果への関心を優先する |
| 時間や労力の消費を先に見る | 関心や成果の獲得を先に見る |
Reininは、この特性に関するデータを予備的なものとし、さらなる研究が必要だとしています。
プロセス/結果
SLEは、必要な結論や手順を先に確認し、そこへ直接進みます。SEEは、冒頭から順番に進め、途中の段階も確かめます。
| SLE(結果) | SEE(プロセス) |
|---|---|
| 結論へ素早く向かう | 初めから順序立てて進める |
| 複数のことを並行して進める | 1つのことを深く掘り下げる |
| 求める結果が出れば進める順番にはこだわらない | 手順どおりの進め方に安心する |
肯定/否定
SLEは、抜けている点や問題になり得る箇所から意見を述べます。SEEは、できている点やさらに改善できる点から意見を述べます。
| SLE(否定) | SEE(肯定) |
|---|---|
| 欠けているものから話に入る | あるものから話に入る |
| 問題点やリスクに注目する | 成立している部分に注目する |
| 新しい情報をまず警戒する | 新しい情報をまず受け入れる |
残りの7軸はふたりとも同じ側
| 外向/内向どちらも外向 | |
|---|---|
| どちらも外向の側で、自分の外にある対象や出来事を基準に状況を捉えることが多いです。 | |
| 対象や出来事へ関心を向ける | |
| 直観/感覚どちらも感覚 | |
| どちらも感覚の側で、今確かめられる条件や五感で捉えられる特徴をもとに状況を考えます。 | |
| 今ここにある現実に注目する | |
| 合理/非合理どちらも非合理 | |
| どちらも非合理の側で、決定前に状況を確かめ、変化に応じて動き方を調整することが多いです。 | |
| 流れを見ながら動き方を決める | |
| 賢明/果敢どちらも果敢 | |
| どちらも果敢の側で、自分が進行中の出来事をどう経験しているかを基準にします。 | |
| 自分が経験する流れに意識を向ける | |
| 静的/動的どちらも静的 | |
| どちらも静的の側で、出来事を連続した変化ではなく、その時点ごとの状態として捉えます。 | |
| 対象の特性や状態を語る | |
| 戦術/戦略どちらも戦略 | |
| どちらも戦略の側で、状況全体と今後の展開を考え、長期的な方針を示します。 | |
| 状況全体の見通しに注目する | |
| 臨機応変/先見どちらも先見 | |
| どちらも先見の側で、過去の経験から問題を予測し、必要な準備を事前に揃えます。 | |
| 実績のある方法を選ぶ |
行動パターンの違い
軸ごとの違いを踏まえ、次は物事の進め方、負担になりやすいこと、相手や環境に求めやすいことを見比べます。
物事の進め方
SLE
- 意志を示して現在の状況を変える
- 目的に合うように論理の順序を整える
SEE
- 自分の意志を示し、現在の状況を変えていく
- 相手に合わせて関係の距離を調整する
負担になりやすいこと
SLE
- 関係の距離を測り続けると負担になる
SEE
- 理屈に矛盾がないか確かめ続けると負担になる
相手や環境に求めやすいこと
SLE
- 先の展開を示してくれる相手を求める
SEE
- 先の展開を示してくれる相手を求める
まとめ
SLEとSEEには、同じ側に属する二分法があります。共有する軸では、情報の捉え方や判断に似た傾向が表れやすいです。
見分ける要点は、論理/倫理と主観/客観です。SLEは論理･主観の側です。SEEは倫理･客観の側です。
2タイプの関係は同属関係です。やり取りの特徴やモデルAと情報要素は、相性ページで確認できます。
モデルAの配置対照
最後に、同じ情報要素が2タイプでどの機能位置にあるかを表で見比べます。
モデルAでは、8つの情報要素がどの機能位置に置かれるかを見比べます。SLEとSEEではその配置が異なるため、この節では同じ情報要素が2タイプでどの位置にあるかを見比べます。同じ情報要素を2タイプがどう受け取るかは、相性ページの「モデルAと情報要素」で確認できます。
| 情報要素 | SLE | SEE |
|---|---|---|
| Se(外向感覚) | 1 主導 | 1 主導 |
| Ti(内向論理) | 2 創造 | 4 脆弱 |
| Ne(外向直観) | 3 規範 | 3 規範 |
| Fi(内向倫理) | 4 脆弱 | 2 創造 |
| Ni(内向直観) | 5 暗示 | 5 暗示 |
| Fe(外向倫理) | 6 動員 | 8 実演 |
| Si(内向感覚) | 7 観察 | 7 観察 |
| Te(外向論理) | 8 実演 | 6 動員 |
出典
Reinin『ソシオニクス:類型論･小集団』(Socionics: Typology. Small Groups.、2010年)に基づいています。