研究者ごとの動員機能の記述
イェルマークが 書いた 動員機能
イェルマークは、動員機能を、自分の技能を自分では評価できず、人の評価を必要とする「個人的規範」として書いています。そのため、褒められるところを聞かれると動員機能の要素で答え、子どもの頃の評価が足りないと自信のなさが残ることがある、という像です。
01自分では評価できない
意思決定ブロック(管理ブロック1、超イド)の周囲世界との相互作用への感受性は、人間の社会による自身の技能の評価への依存(個人的規範、機能6、参照的)としても現れる。問題は、システム理論からは命令(imperative)が導かれ、これを人間に適用すれば、こう主張できる—人間は自分自身で自分の技能を評価することができない!
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Чувствительность блока принятия решений (управляющего блока 1, суперИД) к взаимодействию с окружающим миром проявляется также в зависимости человека от оценки социумом его умений (индивидуальные нормы, функция 6, референтная). Дело в том, из теории систем следует императив, применяя который к человеку, можно утверждать: человек не в состоянии сам оценить свои умения!..
- 動員機能は、自分の技能を、社会の評価に頼って測る機能
- イェルマークは、その働きを「個人的規範」、性格を「参照的」と名づけている
- イェルマークによれば、人は自分で自分の技能を評価できない
- これは、システム理論から導かれる決まりとされる
上の引用にある意思決定ブロックは、イェルマークの呼び方で超イドブロックのことです。
02褒められるところを聞く
動員機能のこの性質は、タイプの判定にも使えるとされています。
「会話法」(「インタビュー」)による心のTIM同定の方法論では、こう問うことが推奨されてさえいる—「あなたのどんなところを褒められますか?」。圧倒的多数の場合、人は自分の心のTIMモデルの機能6の情報アスペクトについて答えるので、この機能による心のTIMモデルの検証が可能になる。
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И, тем не менее, практика подтверждает — приняв решение или сделав нечто, человек нуждается в оценке умения, соответствующего информационному аспекту функции 6... И в той или иной форме выражает эту нужду, а иногда и прямо напрашивается на оценку... В методике индентификации ТИМ психики методом “беседы”(“интервью”) даже рекомендуется вопрос: “За что Вас можно похвалить?” в подавляющем большинстве случаев человек ответит по информационному аспекту функции 6 своей модели ТИМ психики, что обеспечивает возможность верификации модели ТИМ психики по этой функции.
- 褒められるところを聞かれると、ほとんどの人は動員機能の情報要素について答える
- そのため、この答えでタイプの見立てを確かめられる
- 技能の評価を人に頼る動員機能が、褒められる点を聞かれたときの答えに出ると読める
上の引用にある心のTIMは、イェルマークの用語でタイプのことです。
03子どもの頃の第三者の評価
動員機能と子どもの頃に受ける評価の関わりは、こう書かれています。
こうした模倣の特徴は 第三者の評価(参照機能 6)が必須であることである。この評価の欠如は子どもを無意識に動揺させ、しばしば対応する言語的要求として定式化される。(中略)こうして危険な 心のTIMの歪み—(中略)が形成され、しばしば自分の力と技能への確信のなさ、低い自尊心(機能 6)を伴う。
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Особенностью такого подражания является обязательность сторонней оценки (референтная функция 6), отсутствие которой неосознанно беспокоит ребёнка, а часто и формулируется в виде соответствующих вербальных требований.〔中略〕Так формируется опаснейшее искажение ТИМ психики - затруднённое, нерешительное включение во взаимодействие с окружающим миром, ощущение невостребованности, ненужности (функция 5), часто сопровождающееся неуверенностью в собственных силах и умениях, заниженной самооценкой (функция 6).
- 子どもが人のまねをするとき、動員機能にはほかの人からの評価が欠かせない
- 評価が欠けると、子どもは知らないうちに落ち着かなくなり、それを言葉で求めることも多い
- こうして、動員機能には自分の力と技能への自信のなさが残ることがある
- 01の「自分では評価できない」が、ここでは子どもの頃の評価の足りなさとして現れると読める
イェルマークとは
ヴォロディミル・イェルマークは、システム論者、ソシオニクス研究者、心理学者と紹介されている研究者です。
- 数学とシステム論を使い、心と周りの世界とのやりとりを情報の流れとして記述する
- そのため、動員機能の記述も、人柄の描写より、システムの中の役割と、評価に頼る性質が中心
